金榜之路
学大陪你
个性化辅导
关于我们  |  联系我们

小河与青草教案

来源:学大教育     时间:2014-10-25 13:47:40


小河与青草是小学的一篇文章,这篇课文告诉我们人与人之间要互相帮助,共同促进。虽然课文很短但其中所蕴含的意义却很深刻,同学们在学习这篇课文时要理解文中所包含的意义。下面给大家带来小河与青草教案。

教学重难点:

1、认识15个生字,在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:

多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语

第一课时

教学过程

一、看图导入,揭示课题

1、引导看图,谈话导入

(1)(多媒体出示图片)小朋友,你们看图上都画了些什么?你最喜欢什么?

结合学生回答板书“小河”“青草”

(2)教学“青”

“青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)谁会读?(指名读,评议)你们还知道哪些词语中有“青”字?

(3)揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》。

教学“与”:这个字的音节(yu)是什么音节?(整体认读音节)

指名读题、评议,哪位小朋友愿意把课题读给大家听?

齐读课题

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文。

要求:

(1)读准字音,不丢字,不加字。

(2)用“一”画出要求会写的字,用“△”画出要求会认的字。

(3)给每个自然段标上序号。

2、检查自学情况

(1) 出示生字词

bian    dao  gan xie    an

小 河 边  看 到  感 谢  河 岸

jin jin   bao zhu   xi ai  chong zu

紧 紧  抱  住  喜 爱  充  足

hun zhuo  bi lu bi lu    fen    ku

浑 浊  碧 绿 碧 绿  水 分 干 枯

①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。

②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。

④齐读词语

(2)检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段?

②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。

③引导评价

谁来说说,你觉得他们读得怎么样?

三、精读训练,读中感悟

学习第一自然段

1、看一看

多媒体出示图片

请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?

2、读一读

同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听。

指名读第一自然段

3、画一画

小朋友们读得真棒,你愿意把小河与小草画下来吗?

生自己动笔练画,师巡视。

4、议一议

①请小朋友们分成小组,互相比一比、评一评,看看谁画得好,为什么?

②实物投影两位同学的画作。

大家看了这两幅画,有什么想说的吗?(引导学生评议)

5、品一品

(1)出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。”

学生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样?(多)哪一个词写出了小草的多?(长满了)

(2)指导朗读

小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢?

①请小朋友们自由地试着读一读。

②谁愿意读给大家听一听。

③请大家分成小组,读给小组里的同学听一听,组长给读得好的同学加颗星。

6、背一背

(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。

(2)看图练背

多媒体出示图片

请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

(3)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢,下一节课我们继续学习。

四、识记生字,指导书写

1、出示生字“青边对能到”

2、认读生字并扩词

注意青qing 能neng要读准后鼻音。

3、按笔顺描红

(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题,找出这几个字,并按笔顺描红。

(2)你记住了哪个字,是怎样记的?

4、指导书写

(1)观察范字

①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每个字在写时要注意什么?

②指名交流:谁来说给大家听一听。

青:上下结构。第四笔横较长,第五笔是竖。

边:半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。

对:左右结构。左窄短,右宽长,第二笔变为点。

能:左右结构。左右基本相等。第三笔是竖,“”不可写作“”。

到:左右结构,左宽右窄。第六笔是提。

(2)师范写

5、练习书写

(1)生自由练习,师巡回指导。

(2)反馈指导,加深印象。

①实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?

②重点比较“青”

青这个字的横画较多,你觉得怎样写才好看?(横空相等,长短变化)

6、继续练习

第二课时

教学过程

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。

2、上节课,我们学习了课文第1小节,谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?听了他们的谈话,你也许就会明白了。

二、品读课文,读中悟情

(一)学习二、三自然段

1、我们先来听小草对小河说了什么?

(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”

(2)小草觉得小河怎样?板书“清”

(3)自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

(4)动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?

(5)指导朗读

①这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听。

指名读,引导学生评议。

②齐读第二自然段

2、学习第3自然段

听到小草的赞美,小河骄傲了吗?

(1)指名读第三自然段

(2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”

(3)动画演示:岸边的小草被拔光了,小河渐渐变成浑浊的泥水。

(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?

实物投影小草。

为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗?

(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。

指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?

(二)学习四、五自然段

小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

(1)比较句子你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!

你长得碧绿的,真让人喜爱!

①自由地读读两个句子。

②如果你是小草你喜欢听哪一句?为什么?

(2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

(3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?

(4)朗读,理解第五自然段。

①指名朗读

②为什么小草又要感谢小河呢?

③这里的“要不”又是什么意思。

④动画演示:小河的水流光了,小草没有了充足的水分,渐渐干枯了。

⑤指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,如果你是小草,你该怎样读这句话呢?

(三)学习第六自然段

1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?

2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。

正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相帮助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

3、齐读第六自然段

(四)角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

(1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。

(2)指名分角色朗读。

2、练习表演对话。

(1)分成小组,自由练习表演。

(2)小组汇报。

指名演得好的同学,戴上头饰,表演给大家看

引导学生评议:演得怎么样?

(3)为动画配音

小朋友们读得好,演得也好,让我们一起来为这段动画配音好吗?

谁愿意当小河?谁愿意当小草?

3、练习背诵课文。

三、课外延伸,强化感受

1、动画演示:从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游来游去,孩子们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?做些什么?

3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。为了保护它们,你想怎样做?

4、倡议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!

诵读宣传标语

四、识记生字,指导书写

1、出示生字“住得分干”。

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

(1)自由练习描红。要求:边描边记。

(2)你记住了哪个字?

4、指导书写

(1)观察范字

讨论:你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友什么?

(2)师范写讲解

住:左右结构。左窄右宽,末笔横较长。

得:左右结构。左窄右宽,右上“”上宽下窄。

分:上下结构。上边的撇、捺要舒展,捺起笔高于撇,不能写作“”、“”。

干:独体字。第二横稍长。

5、练习书写

(1)生自由练习,师巡回指导。

(2)实物投影学生的作业,引导学生互相评议、修改。

(3)继续练习。

以上就是小河与青草教案,学习这篇课文时,老师按着教案的计划一步步引导学生,重要的是教学生们其中的道理。

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

违法和不良信息举报电话:400-810-5688 举报邮箱:info@xueda.com 网上有害信息举报专区

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956