一年级语文课文奶奶的白发教学设计
来源:学大教育 时间:2015-06-16 18:26:02
教案的书写和课件的制作对教师的重要性相信不用我说,大家也都是知道的,这是教好一堂课的基础,下面是我们学大教育精心为大家准备的一年级语文课文奶奶的白发教学设计,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.认识本课的7个二类生字,正确书写9个一类生字,学习3个新偏旁。
3.抓住课文重点词句理解课文第一自然段和第二自然段的一、二两句。认识到长辈为抚养我们成长所付出的艰辛、劳苦,懂得要尊重、关心长辈,不要让长辈为我们操心。
教学重点、难点:
重点:通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言,内化课文语言。
难点:理解第二自然段的对话。
教学准备:教学图片、辅助教学课件
教学课时:两课时
第一课时
主要完成内容:
1、 借助拼音朗读课文,读准、读通,大致了解课文内容。
2、学习本课生字词,正确、工整地书写。
教学过程:
一、情趣导入:
1、小朋友,你喜欢的亲人有谁呀?(学生自由说) 有一个小朋友,他特别喜欢自己的奶奶,想看看他的奶奶吗?(今天我们就一起学习第11课《奶奶的白发》
2、板书课题:奶奶的白发
(1)“发” 这个字平时见过吗?它还有一个读音呢。
(2)书空,口头组词。]
3、质疑:看看课题,想知道些什么呢?
二、学生自读课文
1、根据要求自读课文
2、出示拼音词语,指名朗读。
傻孩子 望着 操心 抚摸 吭声
指着 一半 好玩 抬头 让开 怎么 给
3、出示长句子,指导朗读
奶奶,为什么我的头发黑黑的,你的头发是雪白雪白的呢?
奶奶,要是我不再让你操心,这白发还会变黑吗?
三、指名朗读课文
1、指名分句子朗读。]
2、指名分小节朗读。
3、说说,通过听或者读,你已经知道了些什么?
四、刚才学习的生字你能记住哪些呢?
1、请自学书本中的笔顺表。
2、学生主动识字。说说你已经记住哪些生字了?(可练习给二类生字注音,也可以练习看拼音写一类生字)
3、教师板书三个新偏旁,请学生上来写出相应的生字。
4、指导学生书写。
第二课时
主要教学内容: 1、巩固复习生字词。
2、讲解课文主要内容,背诵课文。
3、完成练习。
教学过程:
一、复习学习过的新偏旁,还记得有哪些生字吗?
1、完成补充习题第一题。
2、反馈交流,它们还可以组成哪些词语?(练习册第二题)
二、过渡:下面我们就去看看这位奶奶吧。
1、出示图片,学生观察,这位奶奶什么样?(她最引人注目的是什么?——白发)
2、看一看,你们的头发是什么颜色的?(出示词语:黑的、黑黑的)这两个词的意思有什么不同?
3、特别特别黑叫黑黑的,特别特别红叫什么?特别特别蓝呢?特别特别亮呢?特别特别白呢?(出示: 白白的 雪白的)这两个词又有什么不同之处? (雪白的: 像雪一样白。)那雪白雪白的呢?(更白了,一根黑发都找不到。)这个词应该怎么读?
拓展训练:你能仿照这个词语说说这些景物吗?(出示麦田、蓝天、油菜花、桃花,引导学生说出碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝、金黄金黄、粉红粉红等abab式词语。)
4、看到这满头白发,你有什么想问的吗?对啊,这也是文中的小朋友想问他奶奶的问题。 小朋友是怎么问的?请你们读一读课文第一自然段(好奇地问)
5、好奇什么意思?你能通过朗读让我们感受到吗?可以加上表情和动作。我们一起用好奇的语气读一读这句话。(齐读)
6、指导背诵:谁上来演一演?
三、过渡:为什么我的头发黑黑的,奶奶的头发是雪白雪白的呢?你能从第二自然段中找出问题的答案吗?自由朗读第二段。
1、谁能用文中的话来回答我,为什么奶奶的头发是雪白雪白的呢?出示:(奶奶笑着说:“这白发,一半是你爸爸给的,一半是你给的。”)这句话什么意思?
2、奶奶平时为你做了哪些事?学生自由说。(教师适当点拨:你看,奶奶就为你增添了白发。)
3、奶奶现在是为了你,过去又是为了谁?(爸爸)
根据学生所举事例,教师引说【每天】......,渐渐......长大了,........花白了, 后来.....出生,......【又每天】......,渐渐......长大了,.........雪白雪白。
4、看到这满头的白发,你有什么想说的呢?(自由练说)看看文中的小孙子说了什么?
指名练习朗读句子。你们说奶奶的白发还会变黑吗?奶奶的年纪大了,头发不会变黑了,这是自然规律,即使我们不让奶奶操心,奶奶的头发也不会变黑,但是我们可以怎么做?
5、师小结:我们虽然不能让奶奶的头发变黑,但我们可以做一些事使奶奶高兴 ,心情好,你以后想为奶奶做些什么?
6、多么懂事的孩子呀?你想跟他一样吗?谁来演一演奶奶和孙子。
7、指导背诵:同桌互演。指名上台演一演。
8、补充练习:完成补充习题第2题。
四、课外作业:
语文练习册 —— 补充阅读《棉鞋里的阳光》
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