小学四年级数学课文加减法的一些简便算法教案

不知是不是年级越大越会觉得压力大，还是其他什么原因，我就觉得我上小学的时候整天无忧无虑的，可舒服了，现在的学生可就不是这样了，不仅在学校要把课程学好，还有兴趣班什么的，下面就来看看小学四年级数学课文加减法的一些简便算法教案分析。

教学目标：

1、掌握小数加减简便运算的计算方法，并能扩展到解决其他简单问题。

2、形成解决小数加减简便运算的一般策略，体验解决问题的多样性，发展创新精神和实践能力。明白整数的运算定律也可以推广到小数。

教学重难点：

重点：判断小数加减法是否可以简算。

难点：解决问题的多样性和计算方法的准确的定义是本节课的难点。

教学过程

一、热身复习：

35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43

1、在刚才的计算中我们运用了那些运算定律和运算性质?

2、师根据学生回答板书汇报：加法交换律 加法结合律 减法的性质

(1)用字母表示就是：a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c)

(2)让学生说说它的实质内容

3、揭示课题：整数的加减法有简便运算，小数的加减法有简便运算吗?这节课我们来探究这个问题。

二、自主探究，探索新知：

1、观察、比较，你发现了什么?

0.4+0.8○0.8+0.4

(2.6+5.3)+1.7○2.6+(5.3+1.7)

14.6-5.7-4.3○14.6-(5.7+4.3)

(1)观察、比较，你发现了什么?(给学生思考的时间)

(2)把你的发现与你的同桌交流一下。

(3)组织学生进行验证。(板书：验证)可以怎样验证呢?

师生共同计算，发现○的左右两边相等。

(4)从这三组算式中你了解到了什么?

整数加减法的运算定律和性质，对于小数加减法同样适用。学生把规律读一遍。

2板书课题：小数加减法简便运算

应用加减法的运算定律和性质可以使一些小数计算简便。这节课我们一起来学习小数加减法简便运算。

三、仔细观察，发现规律：

小黑板出示：

(1)彩色笔：8.9元、笔记本3.6元、钢笔6.4元、三角尺1.1元

引导学生提出问题：我想要买全部的四种文具，一共要多少钱呢?怎样能很快算出得数?(引导学生观察小数特点，让学生发现)

(2)学生尝试简便计算。

(3)指名汇报，并说出计算过程。

(4)出示数字：9.582、3.6、1.75、6.4、0.43、0.25、2.57、0.418(分成两竖排写)师生玩凑整的游戏。

(5)小结发现的规律。

四、动手实践，灵活应用：

小组学习书中例3

1、你都知到了哪些信息?

2、你能提出哪些问题?

3、小组合作完成

(1)根据题目确定解答方法

(2)写出解答过程，并说说理由

4、汇报：

5、说说怎么算比较简便?根据什么?

五、巩固练习：

1、在□里填上适当的数：

6.7+4.95+3.3=6.7+□+4.95

(1.38+1.75)+0.25=□+(□+□)

2、计算下面各题，能简便计算的就简便计算：

5.6+2.7+4.4 9.14-1.43-4.57

9.5+4.85-6.13 77+2.7+2.3+25

3、提高练习，发散思维：

在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便运算。 8.68 +4.3 +( )

六、小结：通过今天的学习你收获到了什么?

看完小学四年级数学课文加减法的一些简便算法教案之后，希望作为学生的你能从中学到不少知识，作为老师的您也能获取你想要的东西。