语文版初三语文上册课文心田上的百合花开教案

老师需要不断的学习，不断的提高自己的能力。只有我们不断的提高，才能够为学生带来更好的知识。教案是帮助教师们提高教学质量的主要方法之一，下面是我们学大的老师们为大家带来的语文版初三语文上册课文心田上的百合花开教案，希望大家能够人阅读。

一、说教材

《心田上的百合花开》〈与〈雪〉、〈雷电颂〉〈短文两篇〉同属于一个单元，这个单元以“心灵之声”为主题，“日月光华、风雨雷电、浪花海燕……”这一组组壮阔而美丽的形象，在多情的作家的笔下，化成了一行行充满激情的文字，深深打动了我们的心。

〈心田上的百合花开〉通篇运用拟人的手法，层层衬托，塑造了一个充满灵性的大智大慧的野百合的形象。百合谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇，更具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明。”

二、教学目标

新课标指出，学生阅读应在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题;欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和　形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。结合本课的特点，我制定了以下几个教学目标：

1、德育目标：口读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对人生的价值

2、知识目标(1)反复朗读课文，理解文章蕴涵的深意，感受作者情怀

(2)领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法

(3)品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言

3、能力目标：提高学生的圈点欣赏能力

重点难点的确定：

新课标要求学生阅读要有丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和感悟，从培养学生的语文时间能力出发，我把“理解文章所蕴涵的深意，品位并积累作品中清新质朴、意味深长的语言”作为教学的重点，把“领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法”做为难点。

三、学情分析

初三的学生相对与初一和初二的学生知识面比较宽，预习的习惯已经初步养成，而且好奇心较强，对新鲜的事物比容易接受，从饿很容易引发学生的求知欲，也具有一定的形象思维和模仿能力，而我所任教的两个班与其他班级相比，在这方面更是参差不齐，从而给教学带来了一定的难度，也容易出现冷场的场面，对于着一点，老师应该满怀激情的调动学生的积极性，使学生在来势的引导下，充分发挥主体的作用，取得预期的目的。四、说教法学法

朱熹在〈孟子集注〉中说过，“事必有法，然后可成”。教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动有趣，能吸引学生的注意里，由于本文的故事性较强，语言浅显易懂，学生学起来。

以上就是我们学大的老师们为大家带来的语文版初三语文上册课文心田上的百合花开教案的全部内容了，希望以上这些内容能够帮助老师们提高自己的教学质量。