别让自己成为孩子成长的绊脚石

有句话常说，也许这个世界上所有的人会抛弃你，可是父母不会。从你落地的那一刻起，所有的父母都希望把自己的所有都给自己的孩子，可是家长朋友们，这样真的是最明智的吗?下面就让我们来看一下学大教育专家为我们推荐的别让自己成为孩子成长的绊脚石这篇文章吧!

在一场亲子活动中，几个四五岁的孩子正在一起玩沙漏游戏，是将沙子装进漏斗里，然后让沙，流进沙池边的大瓶子里，看谁最先灌满。孩子们用小铲把沙子往漏斗里装，可当孩子提出漏斗沙子很快就从底部漏掉了，不等挪到瓶口就已经漏光了。孩子们尝试了几次都是如此，开始焦虑，这该怎么办?这时有妈妈上来，急急拿出一沓纸巾，挤到孩子身边传授技艺：“来，宝贝，应该这样，用纸先把漏斗眼堵住，沙子装满后，然后用一只手托住纸走到瓶子处，对准瓶口后再抽掉纸，这样沙子就可以整个流到瓶子里了。”

一些孩子在妈妈的指点下，很快掌握了窍门，顺利拿到了第一。

只有一个妈妈一直坐在下面，看着孩子，放手让孩子尝试。

她的儿子几次想让装满沙子的漏斗流到沙池边的大瓶子里，可都失败了，儿子急得团团转，怎么办呢?情急之中，他看到其他小朋友用纸托住漏斗眼，他便从口袋掏出手帕托住漏斗眼，然后装沙。这位妈妈为儿子自己找到了堵漏斗眼的办法，手舞足蹈。可接下来又出了状况，儿子把沙子装满后又把手帕抽掉了，漏斗还没挪到瓶口就漏得差不多了，看来还是不得要领，妈妈从座位上站起叹息一声又坐了下来。很显然她也想上去用管教的方式帮孩子一把，可还是忍住了。儿子也很快发现问题并没有解决，那问题出在哪了呢?噢，他明白了，手要一直托着手帕到瓶口，否则沙子会在中间漏掉。这样他很快也装满了。虽然这位男孩在游戏中排在最后一名，可他的妈妈却非常自豪地为他树立了大姆指。最后专家在点评时，特别表扬了这位妈妈，虽然孩子排名垫底，可在专家的心目中，这个孩子才是真正的第一，因为整个过程从发现问题到解决问题都是靠孩子自觉完成的。

这让我又想到了一位美国妈妈，她和儿子一起从超市购物回来，个子还没锁眼高的儿子要自己开门，妈妈说好啊，那你就开吧，把一把钥匙交到了儿子手上。儿子拿着钥匙一把一把地捅，可怎么也捅不进去，急得团团转。要是换成中国妈妈肯定早就急不可耐用管教的方式给孩子支招了，或者干脆自己就把门打开了，在外面已经走了这么长的路，现在却挡在门口等进不去。可这位美国妈妈一直耐心地等待着，继续着她的放教，直至儿子自己找到对锁眼的办法，并一把把试，满头大汗的儿子把门打开，已经20分钟过去了。这位妈妈就像那位中国妈妈一样，也免不了对孩子大加赞赏一番。她们自始至终都是放手让孩子尝试，让孩子自己去分析问题，想办法，最后把问题解决。

而在现实中，许多妈妈都在这一行为上犯有严重错误。李淑兰就是其中之一。

有一次，她和爱人带志一出门，志一鞋子穿反了，她就告诉志一鞋子穿反了，并让他改正过来。志一不以为然。然后她又晓以利害，这样穿着走开路了不舒服，也不好看，会让人笑话。志一还是听不进去。这下她就不高兴了，一屁股坐在沙发上，用管教的口气威胁道：“你要是不把鞋调正过来今天就不出去了!”爱人也坚定地站在自己的一边。这下志一不干了，大哭了起来，边哭边踢门。

还有一次，志一帮助收拾碗筷时，把三个大碗摞在了一个小碗上面，然后在上面又摞上盘子，摇摇欲坠。她连忙用商量的口气问志一：“你不觉得这样很危险吗?”志一摇摇头说不，说他喜欢这么放，好看，像个大陀螺。这下在一旁的爱人也不高兴了，用管教的口气训斥：“你小子怎么这么犟，妈妈跟你好好说，怎么就是听不进呢?!”

在我看来，在这些问题上李淑兰完全可以放手让孩子尝试，鞋穿反了，让孩子自己走路试一试舒服不舒服，走不了多远就会自觉调换过来。妈妈顶多也就是提示一下，孩子坚持就由着他去好了，完全没必要与孩子较劲。把大碗摞到小碗上面也是一个道理，顶多不就是打碎几个碗嘛，孩子自然也就知道了那样不对。

那为什么许多中国妈妈都在犯这样的错误呢?

首先是还没有认识到放手让孩子尝试的重要性，这样可以让孩子在自己动脑分析问题解决问题的过程中，逐步磨练及培养孩子自觉独立的思维行为能力。

由于普遍还没有认识到，这样就想到的是尽快实现目标，让孩子少走弯路，少受磨难，少遭罪，少造成损失。这样情不自禁地就会用管教的方式替孩子分析问题，想办法，代替孩子思维，并指使孩子这样做那么做，给孩子支招。结果导致因小失大，让孩子从小养成思维依赖的坏习惯。

其实，即便让孩子接受了自己成熟的想法又如何呢?有一句古诗说得好：“纸上得来终觉浅，觉知此事须躬行。”

再者，是缺乏耐性，在孩子迟迟看不到问题想不到办法，尤其是看到自己的孩子落后别的孩子的时候，急不可耐地就会用管教的方式出招，教孩子该怎么怎么做。

李淑兰在认识到放手让孩子尝试的重要性后，以后无论什么事，只要没有大的危险，一律都首先放手让孩子去尝试。

志一在组装汽车时，把轱辘放在了车身上面，李淑兰看见装着没看见，因为孩子肯定会发现问题，知道这样汽车跑不成，光图新奇不行。果然，志一左看看，右看看，怎么都觉得不对，便自觉地对汽车又进行了重新安装。

志一在幼儿园玩滑梯，他刚开始也和小朋友们从上往下溜，可玩着玩着他觉得这样没意思，便反其道而行之，想从下面扒着扶栏走上去。被老师发现后，制止。放学时老师告诉了李淑兰，她笑道：“这又有什么不可以呢?要是志一能从下面上去，挑战成功既能增强孩子的信心，也许开创出一种新的玩法，反正又没有多大危险。”老师点头称是。

第二天，志一又开始反其道而行之，此次老师让志一自己去尝试，并在一旁加油。志一刚开始想用手扒着扶栏上去，可用尽吃奶的力气几次上到一半就没劲了，又滑了下来。志一大脑门上满是汗珠，该怎么办呢?老师让他别急，喝口水再想想办法。到下午，志一便自觉地想出了办法，就像跳远一样加一段助跑。这次志一退到离滑梯约15米处，随着老师一声口令，他加速，快跑，冲了上去，就这么已经上到了大半，又借助了几下扶栏之力便上去了，老师和小朋友一阵欢呼。从此，倒上滑梯也成了该幼儿园的一个比赛项目。

还有一次，在黄河边放风筝，他花30块钱买了一只山鹰大风筝。由于是第一次，不会放，他便跟着河滩上其他放风筝的学，看了一阵后，他似乎有些摸着了门道，便也手持线轮拉着风筝跑，可真放起来，不是风向不对，就是跑得快了或慢了，李淑兰在这一过程中只是稍做一下提示，然后让志一自己去尝试。风筝经过几番栽倒在河难上，终天放了起来。可志一又是几顾看他的山鹰风筝高兴，却忘记了要随风收紧和放松线，李淑兰在一旁提示也没用，只好任由他去，果真风筝不一会又掉了下来。志一又吸取了这一教训，那天风筝才算放了起来。志一第二次到黄河边放风筝的时候就顺利多了。

■温馨提示

一、妈妈首先要认识到放手让孩子尝试的重要性，在这一过程中逐步磨练及培养孩子自觉独立的思维能力。切勿用管教的方式，这只会因小失大。

二、要有耐性，教育孩子就像文火慢炖，是一个慢慢来的过程，千万急不得。

三、妈妈顶多也就是提示一下，孩子坚持就由着他去好了。

以上就是学大教育专家为我们推荐的别让自己成为孩子成长的绊脚石这篇文章了!家长朋友们 ，大家有没有从中有所收获呢?有的爱没错，但请不要把爱成为一种碍!